父母也可以参与到其中，帮助宝宝做辅助的工作。这个家长要注意的就是防止孩子从树上掉下来。具体说来，可以让孩子去找：有壳的东西、有力气的东西、软软的东西、会跑的东西、奇怪的东西、会变形的东西、和我的衣服一样颜色的东西、重要的东西、让人哈哈大笑的东西……你更想不到的是，发现“重要”的东西，孩子说的是：爸爸和妈妈之间的关系，对我来说很重要。在大自然里，找“让人哈哈大笑的”东西，可能没那么容易。
幼儿亲近自然的游戏有哪些
如今的家长都喜欢把孩子放在温室里来圈养，其实这样是不行的，应该把孩子带到大自然中去，下面我为大家带来了幼儿亲近自然的游戏有哪些，欢迎大家阅读。
幼儿亲近自然的游戏有哪些 篇1
玩泥巴
这个是孩子，不管是男孩子还是女孩子最爱的一种游戏方式。可以选择在海边，或者是黄河边，以及公园湖边的沙滩上。让孩子用小桶盛水，然后堆沙子，玩泥巴。父母也可以参与到其中，帮助宝宝做辅助的工作。
抓小鱼
现在城市里，到处有公园，公园里就有湖。陪孩子去逛公园的时候，不要只是走来走去，那根本没有什么意思。最好的是带一个小瓶，然后在湖边的浅水处，和孩子一起抓小鱼。或者是春天的时候，可以抓蝌蚪，培养孩子爱护小动物的习惯。
堆雪人
冬天的时候，如果下雪了，不要让孩子待在家里，可以陪孩子到外面去堆一下雪人。这样，能培养孩子的创造力，而且也能让孩子享受下雪天的快乐，并感受一下冬季的特殊气候。父母可以帮助孩子扫雪，但堆雪人尽量让孩子自己弄。
捉虫子
大自然里，有各种各样的虫子，有些孩子喜欢蝴蝶，有些孩子喜欢小毛毛虫。孩子本身对这些小动物，就充满好奇。因此，带孩子到大自然的时候，可以让他们去捉蝴蝶或者是虫子，让他们仔细观察这些动物的特征，培养他们的兴趣。
摘水果
秋天的时候，可以陪孩子到果园里去摘水果。只有孩子真实地接触到了树上的水果，才会明白水果的来之不易。可以在接的过程中，给孩子讲解。让孩子养成珍惜水果食物的好习惯。而且孩子在摘的时候，也会为自己的劳动成果感觉到自豪。
种花草
春天到了的时候，父母可以带孩子到花市里买一些花籽，花籽的种类可以让孩子自己选。然后让孩子享受栽种的乐趣。让孩子种下一粒种子，然后培养的过程，都让他来参与。并让他仔细观察种子的成长过程。这是一个长期的活动，必须让孩子坚持下来。
放风筝
放风筝，大概是家长愿意带孩子亲近自然的一种游戏方式。这个比较好，可以自由，可以奔放。在春风下把风筝放下，然后故意剪断，让孩子有一种失落感，然后教育孩子人生就如同穿线的命，若不经意就会折断，再也没有机会捡回来了。
玩打仗
男孩子的游戏单独推荐，当然女孩子也可以参与。在树木里，让孩子们一起玩打伏的游戏，这样，能培养孩子们的团队精神，也能让孩子学会布局和分工的能力。家长们要做的就是在旁看着，不要让孩子跑迷了路。
学爬树
这个家长不要担心，女孩子也可以选择爬树，当然不是说去抱着树一节一节往上，而是选择有枝丫的枝，让孩子爬上去，坐在树丫上。这个家长要注意的就是防止孩子从树上掉下来。这种游戏能让孩子学会，站得高，望得远，只有奋斗才能享受更美的风景。
捡垃圾
这个比较好，有些小学，就会组织孩子们到街道或者是小区里捡垃圾。这是组建孩子公德心的一种集体表现，也能让孩子养成责任心。而且也能让孩子体会环卫工人的辛苦，以及学会如何做好公共卫生区的保持。
幼儿亲近自然的游戏有哪些 篇2
第一招听见自然
通常，人用得最多的感官是视觉，但是，纷繁交错的海量信息也带给了我们前所未有的视觉疲劳。体验自然，不妨先从听觉开始：带着孩子闭上眼睛，倾听自然的声音。
那你可能会说：有什么可听的呢？我们生活在大城市，闭上眼睛，听到的无非是邻居家装修的叮叮哐哐声、马路上不耐烦的鸣笛声和小区里超大声的广场舞伴奏，哪里有什么自然之声？
其实，哪怕身在都市，也是可以倾听自然的`。如果孩子不爱出门，不妨先从在家里就能听到的自然音乐开始。比如，和孩子一起听《森林狂想曲》，听之前启发一下他：来，闭上眼睛，我们一起听听看这里有什么声音？孩子会说：呱呱呱，青蛙！那你要回应：哦，青蛙。还有吗？孩子接着说：还有小鸟！哦，还有小鸟呢。吱吱吱，还有好多小虫子！孩子又有了新发现。嗯嗯，小虫子吱吱吱的，我也听到了。它们好像是在比赛谁唱得更大声！那你觉得，像不像一个森林音乐会呢？嗯，好好玩。那你就顺势说：好耶，那我们下次一起去森林玩，好不好？
和孩子对话时，你可以鼓励孩子一边听，一边描述自己听到的声音。整个过程是以孩子说为主，你只需要简单接话并鼓励他继续发现就好，这就是孩子在练习表达感受了。
第二招自然大发现
带孩子到真实的自然环境中，“自然大发现”是个不错的游戏，能帮孩子从“用听觉去发现”升级到“用五感去感受”。
找一片开阔的地方，让孩子在游戏中调动视觉、听觉、嗅觉、触觉乃至味觉的感官能力。
比如给孩子布置一个任务：找5种不同的形状、7种不同的颜色、9种不同的声音、4种不同的质地和3种不同的气味。用挑战闯关的形式激发孩子的兴趣，不用担心他不配合，根据我之前的经验，他多半玩疯了。
关于颜色，孩子可能会说：这个果子是红色的，这朵小花儿是红色的。很好，还有吗？作为提示，你可以指指落在小花上的蜻蜓。哦，我知道了，这只蜻蜓的翅膀是红色的。不错哦，观察得挺细致，还有别的颜色吗？黄色！小鸭子是黄色的；秋天叶子会变黄；还有天上有个大月亮，也是黄色的！
除了颜色，你还可以在保证孩子安全的前提下，让他去体验能够调动不同感官能力的游戏。
比如搜集声音，听声辨位时，你可以问孩子：是什么发出的声音？它在哪里？在做什么？
想让孩子感受不同的质地，你可以一边让他摸叶子，一边问他：叶子的表面是光滑的，还是凹凸不平的？叶子握在手里，是温暖的，还是冰冷的？
第三招自然猎人
孩子的五感打开后，还可以去带他寻找一些不那么具体、可量化的东西，「自然猎人」就是对五感游戏的抽象化升级。
通过这个游戏，你可以了解到孩子对不同事物的感受和理解，也可以发现孩子平时不太透露的喜好。
具体说来，可以让孩子去找：有壳的东西、有力气的东西、软软的东西、会跑的东西、奇怪的东西、会变形的东西、和我的衣服一样颜色的东西、重要的东西、让人哈哈大笑的东西……
在这个游戏中，你可以当裁判，也可以也加入游戏，和孩子互为裁判。比如，说到会跑的东西，人通常想到的是猫猫狗狗。可是，在大自然中，孩子可能会有完全不同的答案，比如他会指着路边的小溪说：我知道了，水！水在跑！那你一定要回应他：真的，溪水在你追我赶往前跑。
你更想不到的是，发现“重要”的东西，孩子说的是：爸爸和妈妈之间的关系，对我来说很重要。
在大自然里，找“让人哈哈大笑的”东西，可能没那么容易。你可以拿着找到的一把松针，去挠孩子的脚心，孩子忍不住哈哈大笑，你的目的就达到了。
孩子呢，实在找不着什么“让人哈哈大笑的”东西，就朝你做了一个鬼脸，结果把你逗得大笑。那你要看到他这是在创造发明了，这完全超出了游戏的预期。这样的创新，绝对值得鼓励！
第四招我找到了
玩了前面三个游戏，孩子还可以做更细致的观察。”我找到了！”需要孩子集中注意力，能分辨不同形态的生物。比如这本书里说“枯叶蝶藏在一颗挂满了枯叶的树上，你能发现吗？蜥蜴在绿树中休息，你看它现在是什么颜色呢？一只蝉的颜色和树干一模一样，你找到它了吗？”孩子就会知道，原来为了躲避天敌，昆虫往往会变成不同形态，来适应不同的环境。观察自然界不同物种之间的关系，你可以进一步启发孩子，他在人群中，在学校里，和不同人的互动，是不是也需要调整自己来适应环境。
如果和孩子比赛，你会发现，通常孩子总能比你更早发现藏在图片里的奥秘。这是因为他的脑袋还没装进那么多认知，他的直觉洞察力更强大。
这个游戏也是带孩子去野外探索的一个引子，以后真的走到山间海边，孩子会更容易发现其中的生物细节，它是在捕食、求偶？还是在拟态或者竞争？
自然野趣区可以玩什么游戏
可以玩很多啊，比如真人打地鼠、亲子障碍跑、野餐、风筝涂鸦、捉泥鳅、陶艺制作，"野趣游戏"是指到野外去活动,利用大自然中的原始材料尽情地玩、充分的玩。有哪些游戏可以促进幼儿认知能力的发展
（一）游戏促进幼儿身体发展幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。
幼儿在游戏中，通过各种室内外游戏活动，促进了身体器官的发育和生长。在游戏中，幼儿与自然环境中得阳光、空气和水分充分接触，增强了机体对疾病的抵抗能力。通过多种多样的游戏活动，幼儿的肢体动作能力得到发展：在户外游戏时，儿童奔跑追逐，攀爬跳跃，使大肌肉得到锻炼，肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。比如“老鹰抓小鸡”的游戏中，孩子们前后左右移动奔跑；“炒黄豆”的游戏中，孩子们甩动胳膊念儿歌，最后两人举起一侧手臂共同翻转身体180度；“动物跳跳跳”的游戏中，孩子们一会儿学小青蛙蹦一蹦，一会儿学小猫咪轻声走路等。而室内游戏，大多是较为安静平和的游戏，多为操作类、语言类、表演类、益智类等游戏，比如建构区的积木、积塑，美工区的涂涂画画、切切剪剪，益智区的拼图等，使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼，发展了精细动作。
（二）游戏促进幼儿认知发展
人得发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。
游戏促进幼儿感官发展
感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。比如在“找不同”的游戏中，幼儿通过发现两幅图中得不同之处，从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展；“摸物体，猜名称”的游戏中，将一些物体，诸如苹果、橘子、帽子、手表等放在一个口袋里，请幼儿摸，然后猜一猜是什么，这个游戏能发展幼儿的触摸觉；再比如一些音乐游戏，像大家很熟悉的“抢椅子”“击鼓传花”等，促进了幼儿听觉的发展；一些感统类玩具设施，如大陀螺、平衡木、大龙球等使幼儿的感官得到了大量的练习。
2.游戏促进幼儿语言发展
在游戏中，幼儿彼此之间需要交往，从而引发了积极使用语言的动机。比如说大家一起玩什么游戏，谁和谁一组，谁违反了游戏规则，是否要换个新玩法，等等，对这些话题的商讨促使幼儿之间出现了较为频繁的交流。
还有些游戏，本身就喝语言密切相关，属于语言类游戏。如“拉大锯”这个游戏中，幼儿边做动作边念童谣：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，看大戏，看的什么戏，看的《西游记》，接姑娘，请女婿，就是不让××去。”“跳皮筋”的游戏中，跳得人边跳边唱：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花”。念完后，脚要正好将皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳时犯规或够不到皮筋，则换人。再比如一些手指游戏，边念儿歌边做手指动作。幼儿在玩这些游戏的过程中很好地发展了语言能力。
